Glocal・HataraKurasu 群马项目
留学生就业促进计划

• 职业教育
• 商务日语
• 实习计划
• 留学生就业促进研讨会

职业教育

职业教育等的特征是：（1）可根据学生求职活动的阶段选择科目；（2）以“可持续发展目标（SDGs）”为抓手，推进外国留学生与企业相关人员的对话，设置自我分析与企业分析的机会；（3）创造与日本学生一起相互学习、以日语进行相互沟通、相互讨论的关系。

＊求职活动结束期从2科目中任选一个科目

在职业教育中，为了培养“应培养的人才形象”的项目之一——“①①热爱群马县，能够为提高群马县的社会、经济及文化等的可持续性做贡献的人才”，学习““可持续发展目标（SDGs）”的理念，将实践事例作为教材进行充分利用。
学生们在分析各自的专业性、兴趣关心、价值观之上，思考其资质如何在10年后、20年后的世界、祖国、群马发挥出来。分析通过进行怎样的职业选择、企业选择能够实现其目标，并致力于表现其结果。
由于“城镇建设与Glocal沟通”、“Glocal地区创生与企业”分别将学习这个课程作为必修，因此将其作为联合课程进行实施。基础教育结束后，作为应用教育，根据求职活动的准备阶段，开始职业教育。

城镇建设与Glocal沟通

与企业、行政、地区居民等多样化的地区相关人员一起，进行提高地区可持续性项目的策划、运营体验。通过该活动，在实践中磨砺事业的策划、实践所需的沟通能力与领导能力。通过朝着一个目标与地区的多样化的人们形成合力的体验，也将扩大地区的人际网络。

Glocal地区创生与企业

从扎根群马县、力求向海外拓展的企业的SDGs措施及多样性推进等多样化的角度推进企业研究。通过直接与企业的经营者及员工对话的机会、访问企业的机会，加深对企业的理解。同时，确认该企业的理念及工作开展是否符合自身的适应性。